数字赋能教育变革，智慧重塑成长路径
夏益安 臧斌
数字化浪潮正在深刻重塑教育的形态与边界。信息技术与教育教学的深度融合，对传统育人模式提出了全新挑战。如何主动作为、精准发力，成为每一所学校必须回答的时代命题。马鞍山中加双语学校紧跟教育现代化步伐，以数字技术为引擎，推动教学流程再造与育人模式创新，初步形成了“数据驱动、智慧融合、个性发展”的教育新格局。
构建数字画像，绘制学生成长“导航图”
在传统教学中，学生的学习状态往往依赖教师经验判断，评价滞后、反馈模糊等问题长期存在。为此，马鞍山中加双语学校依托现有的智慧管理平台，系统整合学生课堂表现、作业完成、项目实践等多维度数据，借助数据分析揭示学习行为与成效的内在关联，为精准施教和学生自我认知提供科学依据。
通过数据的实时采集与动态分析，学校初步实现了“教学—学习—评价”三位一体的闭环管理。教师可基于学情报告及时调整教学策略，学生也能清晰看到自己的学习轨迹。学校还为每位学生建立了“学业成长电子档案”，每学期生成个性化发展报告。
高一学生陈同学对此感触颇深。在学习人教A版必修第一册“函数的单调性”时，尽管课堂听得明白，课后作业却频频出错。智慧平台数据显示，他在“用定义证明函数单调性”环节反复失分，暴露出对“任意性”和“有序性”等符号语言的理解不足。数学费老师据此为他定制了两周专项训练，从一次函数y=x+1到二次函数y=-x2+2x，引导他从图像感知过渡到代数证明。两周后，这类题型的正确率从55%提升至84%。同时，数据还显示陈思远在化学上投入时间不足，导致元素周期律知识滞后。现在陈同学在老师的指导下，他重新规划了学习计划，实现了均衡发展。如今，他对自己的学习路径有了更清晰的认知。
技术赋能课堂，打造深度学习“新场域”
为打破传统课堂“教师讲、学生听”的单向模式，学校积极探索线上线下融合的混合式教学新样态。课前，教师通过平台推送预习任务，系统自动生成学情图谱；课中，借助实时反馈系统，学生的答题正确率、参与频次一目了然，教师可随时调整教学节奏；课后，平台智能推送分层练习并生成错题归因报告。这种将评价前置、数据贯穿全程的模式，真正让学生成为学习的主人。
在高三物理“重力与弹力”专题复习课上，教师胡老师带领学生共同分析平台生成的班级学情报告。图表清晰展示了多数学生在“重心概念与等效替代思想”板块存在理解障碍。胡老师随即调整教学重点，围绕这一难点组织小组探究。他利用中国地图薄板重心确定的实验，引导学生在动手操作中体会等效替代思想；又通过平衡鹰、牙签支撑叉子等趣味实验，帮助学生理解引入重心概念的实际意义。课堂上，学生通过平板电脑实时提交对重锤线应用的思考，系统自动归类展示多种理解角度，全班共同研讨优化。这种数据驱动的精准教学，让复习课不再是机械的知识重复，而是思维的碰撞与深化。课后调查显示，91%的学生认为这种模式“更有针对性，能解决自己的真实困惑”。多元评价体系，促进核心素养“可视化”
核心素养的培养离不开评价方式的根本转变。学校着力打破“唯分数”的评价模式，构建了涵盖“学业水平+实践能力+品格发展”的三维评价模型，使抽象的核心素养变得可观察、可测量。
在语文教学中，学校聚焦“思乡怀人”这一古代诗歌的经典主题进行单元教学重构。教师以人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的篇目为主体，勾连《春夜洛城闻笛》《水调歌头》《醉花阴》《声声慢》等作品，引导学生系统感知此类作品的内容与手法。在讲授韦庄《菩萨蛮》时，教师设置“人人尽说江南好，江南好在哪里”的核心问题，学生分组从“风景美”“生活美”“人物美”三个维度探究，通过电子白板绘制思维导图并展示。评价标准不仅涵盖对“似直而纡，似达而郁”这一表现手法的理解深度，还包括小组协作的有效性和语言表达的清晰度。教师还利用常态化录课系统，记录学生在讨论中的发言频次与表达质量，生成个性化的素养反馈报告。学生在完成学习任务过程中，提升了对古典诗词的鉴赏能力，也锻炼了批判性思维与团队协作能力。
此外，学校建立了“进步即成长”的差异化评价机制。对于基础薄弱的学生，重点考察其相对于自身起点的提升幅度；对于学有余力的学生，则鼓励其在拓展性任务中展现创新能力。这种“各美其美”的评价导向，有效激发了不同层次学生的学习内驱力。
教学评一体化是教育数字化转型的关键突破口，其核心在于以评价促进学习，以数据优化教学。马鞍山中加双语学校通过持续的探索与实践，初步构建了集教学、学习、评价、反馈于一体的智慧教育平台，打通了数据壁垒，形成了多维度的评价体系，为学生精准画像、为教师专业赋能，推动育人方式向着更加精准、个性、智能的方向稳步迈进。未来，学校将继续深化数字技术与教育教学的融合创新，让每一位学生都能在数据赋能的教育生态中，找到属于自己的成长路径。
（作者单位：马鞍山中加双语学校）[注：本文系马鞍山市教育科学研究规划课题《大数据赋能普通高中教学评一体化的实证研究》（课题编号：MJG24028）的研究成果之一。]
